建立共同愿景的共享知识内容。共同愿景是一个组织所形成的共同目标、共同价值观和使命感，在激发学习行为动机、提高学习效能方面，凸显出更深刻的作 用。拥有共同愿景的群体，容易聚集学习的焦点和能量。相对于领导干部这一群体来说，他们的工作性质、工作环境等都具有高度的同质性，他们之间的隐性知识交 流通常是以“类”聚合。共同的理念、共同的方向，使他们具备共同意向的共享知识信息内容和感兴趣的交流话题。而 Web2.0的环境更有助于分散的、非结构化的、隐性的知识信息的聚合和传递，更便于对知识的把握、对问题的发现和探究的深入，更能营造宽松、自由、开放 的交流环境，更能激发参与者的思维和内在动力，促进思想的交融与创新。在知识信息的获取、交流、共享方面，效果更为显著。
　　对于领导干部这一群体来说，隐性知识共享本身并不单纯意味着进一步丰富知识，可以说工作经验是领导干部隐性知识共享的主要内容。在遇到困难问题时，难以从书本中寻找答案，却能在隐性知识的交流中寻求到解决问题的途径和方法，并在这一过程中产生体验和顿悟，在思考中领悟真谛、把握规律、辨明是非，继而产生创造性活动。 领导干部来自于工作实践的真知灼见是隐性知识的精华，在隐性知识的共享与交流中，经常可以激发他们更多的灵感，使个体的知识叠加产生倍增效应。不但能够提 高和丰富自身的知识能力，增加处理新事物发展的能力，而且可以使参与的领导个体通过知识共享、集体智慧的运用来提高这一群体的整体创新力、领导力。
　 　选择匹配的传播平台。应重视Wiki、Blog、SNS等为代表的Web2.0的功能应用，构建领导干部参与的信息组织模式共享平台，在构建平台时，应本着简单、易用、实用的原则，简化领导干部参与、互动、共享知识的操作步骤。支持领导干部建立博客群，博客作为一种具有个性化、交互性、开放性等众 多特点的信息传播工具，为人们进行更便捷的信息交流提供了一个新的平台，博友们可以就感兴趣的话题进行互动，通过分享组织中专家或有影响力的人的博客、评 论或直接与其在线交流，可以帮助人们在最短时间内最有效地分享专家经验，减少因盲目交流而浪费的时间，从而极大地提高隐性知识传递的质量和效率。同时也能 加快知识信息的交流，形成知识的聚类，更易于碰撞思想的火花，最大化地提升群体用户智慧的“传导效应”。领导干部工作繁忙，事物性工作占据大量时间、精力，工作与学习时间的冲突令许多领导干部困扰，而 Web2.0的发展，突破了学习时间和空间方面的各种限制，打破物理空间上的有形界限，形成了一个无空间距离和时间限制的学习环境。领导干部通过对各种信 息的共享和有效利用能够丰富创新思想、优化创新决策、加速创新过程和提高创新效益
　　建立信任的共享心理机制。学习心理影响共享行 为，共享文化本身是一种来自于成员内心的一致价值认同，它是建立在成员间以及成员对群体充分信任的基础上的。信任关系的产生是在随着对彼此行为的观察和了 解而逐渐形成的，信任关系的建立有利于提高合作效率。领导干部之间的信任关系是开展合作交流的基础，共同的信念与目的是开展共享与交流的保障，也是领导干 部知识交流与系统知识共享保持畅通的关键。在Web2.0环境下，参与隐性知识共享的个体都是集知识信息接受者、发布者、传播者于一身的角色，在共享过程 中，应建立成员知识共享的价值观和合作精神，通过相同的承诺，形成融洽稳定的心理关系、优化的心智模式，营造彼此信任、分享知识和彼此相容的、持续的、多 向度的互动空间，这样才能保证参与者隐性知识的交流、共享、增值和创新，促进领导干部群体的共同成长。
　　领导干部要在组织内部建立鼓励 隐性知识共享的机制，营造一种有利于知识学习、共享和创新的氛围，激发每个人为共享组织持续发展乐于贡献自己的智慧和才能。重视学习、善于学习是我们党始 终走在时代前列引领中国发展进步的重要因素。领导干部的日常工作繁杂，缺乏充裕的学习时间，如何在有限的时间内取得最佳的学习效果，这就需要领导干部善于在Web2.0环境下，不断提高熟练运用信息工具的能力，敏锐观察判断信息的能力，有效获取知识信息的能力，知识利用和创新的能力，分析、鉴别、分类、贮 存知识信息的能力。